毋庸置疑,慕课将会颠覆传统的教学方法,改变很多教师的工作方式。未来的教师更像一个导师,从以“教”为主,变成了以“导“为主。在慕课制作中,老师只是课程建设中的一员,还有导演、摄影、美术、视频专家等一起合作,才能制作出好的慕课课程来。在慕课的播放中,教师从原来课堂上的主角变成了配角。很多老师都不用直接讲课了。他们可以观察学生学习情况,帮助与指导学生,而不再像过去只能依靠测验、考试或论文考查学生。而且,过去教师讲课的好坏只有本班的学生知道。而慕课的课都放在网上,所有人都能来评价,都能品头论足。这样对讲课教师的要求就更严。通过学生学习效果的大数据分析,教师也可以更清晰地认识自身的优缺点,提高自己的教学及其效果。
当然,当慕课比较普及的时候,需要对老师们进行一些培训,以适应慕课的新教学方法。会讲课的老师不一定就会组织学生讨论,不一定会辅导。对于大学老师来说,年复一年重复讲课对他们来说纯属是一种浪费。把讲课的时间节省,把备课的精力节省下来去做更多的研究、去创新不更好吗?
根据长尾理论,在互联网时代,由于市场的扩大,寻找产品信息的成本降低,原来根本没有市场的小众产品,就有可能有足够的需求。以教育为例,很多大学老师研究的是很窄的专业。在传统的大学中,因为学生规模有限,没有足够的学生选,这样的课就开不下去。而在慕课下,全国全世界的学生都可以在网上选课,很窄的专业也会有一些人来上,也有市场。搞不好你还能在网上找到志同道合的人共同研究你的课题。开过网店的都知道,很多在商店根本卖不出去的商品,在网店上会有不少顾客,因为你已经不是在你那三尺柜台里卖产品,你面向的是全国、全世界的大市场。教育也是一样。
话又说回来,对于那些滥竽充数、混日子、“打酱油”的老师来说,在慕课革命下,就有可能被淘汰。说得更直白点,不能为保住一些人的工作岗位,就让我们的年轻人用青春、用前程来陪着你玩,这对他们太不公平了。在大的改革浪潮来的时候,不进取者难以逃脱被淘汰的命运。各行各业天天都在大浪淘沙,凭什么教育领域就例外呢?
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