翻转课堂起源于哪里,实际上并没有统一的说法。一种观点认为,这种模式最早产生于美国科罗拉多州落基山的一个山区学校—林地公园高中。由于各种原因,这个山区学校的一些学生时常缺课而跟不上学习进度。2007年,化学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始尝试把自己的讲课录下来,配上PPT,传到网上,让那些课堂缺席的学生在家补课。个别学生还有实在看不懂的问题,到学校后老师再给补一补课。实践下来,效果不错。
慢慢地,他们开始思考,既然课已经录了,为什么不能让全班学生都这样上呢?说干就干,结果是歪打正着,这两位具有创新精神的老师开发出一种新的教学模式,学生在家看视频听讲解,节省出课堂时间来给在做作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。后来,这种模式被更多的老师与学生接受并广泛传播开来。岂料,因学生每天都集中在晚上6-10点期间下载教学视频,导致学校的服务器经常崩溃,为此,学校不得不多加了很多新的服务器。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费30-60分钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”这对搭档信心满满地说。
从此,两位教师经常受邀到各个学校去讲解他们的教学方式,很快有越来越多的教师开始尝试用翻转课堂的教学方式,学生在课外看视频,在课堂上则进行讨论学习和概念掌握的练习。
虽然,从2007年开始,翻转课堂就开始在美国一些学校流行,但直到2011年才在全世界大热起来,成为全球教育界关注的教学模式。这一切都要归功于可汗学院。可汗模式在全球的迅速推广和比尔·盖茨等大佬们的加盟,使翻转课堂的概念被迅速传播到了世界各地。
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