如何把课堂翻转过来
大学都慕课了,那中小学呢?中小学学生自学能力差,自制力不强,家长、老师、家教,成天追在后面还学不好,放鸭式地慕课,让他们自己看,自己给自己考试,家长能放心吗?
好在慕课在中小学的应用中突出了一个新玩意儿,叫“翻转课堂”( Flipped Classroom)从2013年9月起,南京游府西街小学就开始用数学课做翻转课堂的试验。学生在家先看5~10分钟一节的数学课视频,而在学校的数学课,则是师生在一起讨论、答疑以及完成练习。
现在游府西街小学已经将翻转课堂的教学模式运用到数学以外的其他学科中。在2014年4月的一次研讨活动中,在游府西街小学展示了好几个翻转课堂的示范课
王路路老师是四年级科学课的老师,他的《物体变形之后》就是用翻转课堂上的。在上这个课之前,学生们要在家先观看视频课,带着在看视频中产生的疑问来到学校。王老师一上课就跟学生做实验。在木块、硬币、玻璃烧瓶、橡皮等小道具的配合下,孩子们可以通过亲眼所见、亲手所碰,再加上学生之间的讨论、师生之间的互动,从而更深刻地了解视频所讲的不同力对物体的影响。“我觉得这样的课很有趣,看视频就像先做一个预习一样,然后老师在课堂上和我们一起去寻找答案。”班里的一个小女生说。
南京金陵中学高三的语文老师王守明的翻转课堂主题是《新材料作文审题立意》。“新材料作文是高考热点,就审题、立意、结构、语言、论据中的每一个点,我都分别录了5-15分钟的视频。”王老师说。每一个短短的视频,他都要花上两小时来准备。这节课上,针对学生们看过视频后普遍存在的“把握不住中心”、“写得比较肤浅等问题,王老师都一一拿出来和大家讨论解决。学生在家预习的时候,可以快放也可以慢放,就相当于多了一个“家庭老师”,王守明老师说:“老师布置的作业就是要学生们写出看完视频后的问题,这样每个学生再也不用担心举手发言没机会,或是因为内向不好意思提问了。”
把课堂教学的方式整个反过来。从在学校上课,变成在家里上课;从在家里做作业,反过来是到学校做作业、讨论;从老师讲,反过来让学生讲;把传统教学方式,整个颠倒过来,故称之为翻转式课堂。回家看视频学新知识点,上课则不讲新课直接讨论,把教学由教一学”模式变成了“学一教”模式。这时的老师不以讲课为主而是组织学生在课堂上讨论学习的内容,让学生之间相互刺激,相互启发,使学生不但能够学到知识,而且还能学到学习知识的方法。
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