“你认真点儿!”这句口头约束恐怕很难对孩子的专注力产生影响。每每强调“专注”的时候,家长都特别喜欢用一个词:“坐得住”。实际上,“坐得住”并不是专注力的本质,它不意味着专注,它只意味着对枯燥、忍耐和被动的坚持
说“坐得住”,大家都喜欢用两个例子,一个是达芬奇画鸡蛋,一个是王献之练字。达·芬奇学画画,一天画几百个鸡蛋,够专注,把自己画成了大家;而王献之练字时,他父亲王羲之在他身后抽他的毛笔,抽不走,说明这孩子拿笔又稳又有劲,够专注。这两个故事让人们得出了一个错误的结论:如果要学会专注,定要先学会对枯燥的极大忍耐。但实际上,对孩子来说,专注不仅来自忍耐,更来自热爱。达芬奇为什么不去当木匠,而王献之为什么不去扭秧歌呢?因为他们不喜欢。恰恰是先有了感情基础,一个人才愿意为了热爱的东西多多忍耐。专注的过程可能是枯燥与痛苦的,但这不是专注的本质体验,当下的枯燥是为了心中更大的热忱。
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