公平

人人都希望公平,这是善良人们的一厢情愿。自从有了天地,有了南北,有了寒暑,绝对的公平就不存在了。万物一定会生出只生活在天空飞翔的,只生活在陆地奔跑的,只生活在南部热带喜水的,只生活在北方寒带喜火的。大

2020-08-31 04:33:08

比

你会和人比吗?”如果当面问起来,你一定会说“我好好的,跟人比什么?那些小心眼儿的人才比呢!”可是你一到人群里,就会有人跟你谈收入,谈买了什么价钱比较高的东西,谈职位,尤其会谈孩子成绩怎样,在学校里如何

2020-09-01 01:06:00

比较与比合

比较是常常站在对立面去比。你要中国式,我就西方式;你要公权,我就要私权;你说甜的好吃,我就是要吃咸的;你说孩子要吃得艰苦,我就是要孩子舒舒服服;你孩子上知名的补习班,那我孩子就上最贵的课外辅导比较是

2020-09-01 06:34:51

家长语言的信息容量

关爱孩子是每一个家长的天然情分,于是我们不停地关注孩子,告诫孩子,但是很多告诫往往没有发挥作用,怎么回事?一个奶奶坐在公共场所的台阶上休息,四五岁的孙子在离她五米的地方玩耍,奶奶刚喘定几口气,马上不

2020-09-02 09:14:41

家长的心理承受力

家长们在孩子早期问题的处理上,一种是不能预见到一个小情节对孩子的大影响,一种是对孩子的问题完全认真处理了,但对孩子的成长没有带来积极的改变。因为忽视和方法不当,因为自己本身就对生活的认识不足,大批的孩

2020-09-02 04:50:15

感知的个体

每个人一来到世上,第一时间他们就要感觉然后得知,他们的一切行为都是在感—知之后予以回应或者呼应,他们的心境、情绪和理性交替做功,行为就是做功后的能的转换。孩子是进取还是守成靠什么?是否安全的感受是一

2020-09-03 01:19:39

理解力与间读深度

一个孩子反应敏捷、头脑灵活、巧舌如簧,一个孩子安静细腻、少言寡语,你觉得他们谁更会学习?事实上,一个脑袋是石头还是容器,并不取决于他们的表现而是在于他们长期的行为方式;上学以后,一个孩子是不是好学生

2020-09-03 00:25:17

接受能力

今天的课堂上,孩子们的接受能力越来越不如从前。有的是因为无法自控,注意力跑偏了,有的是学生的思维似乎停滞不动了,有的是理解力真的没到需要的程度上,有的是志不在学。难怪老师们拼命留作业,期望一股脑儿将所

2020-09-04 06:48:00

归属感与志向

人是一个小太极,内脏器官是他的部将,人身上没有哪一个部分说“我不认你”。家是一个小太极,孩子是他的部将,孩子对父母说“我不认你”,你会怎样?群体是一个太极,你是里面的部将,你对他们说“我不认你”大家会

2020-09-04 09:39:10

正与邪的孩子

正的状态和邪的状态是由内心而发的各种表现,有多少爸爸妈妈可以在孩子十岁之前区分它们呢?孩子正,则无论你年轻时对孩子多么无所谓,你都可以有机会一直到老都能用欣赏的眼光看待他,而这样的孩子总是可以与父母

2020-09-05 05:14:23