在视觉形态中，线条是点的运动轨迹.是物象轮廓和结构的基本形式。而线性未描的表现方式作为视觉感知中最基本的一种形态.既是大众心中直接表达精神物语，也是世界各个民旅劳动与情感的图式载体。在西方文化的进程中.旧石器时期润穴坚画中的线性表现语言呈现了西方人类早期的文明图式。在古希腊古罗马时期，线性的艺术表达象征着一种美学风范与古典原则。在中国文化体系中，线描既是甲骨文和青钢器上游动的线条，又是古陶上丰富的纹理。由此可见。“线”是古老而重要的表达思想和文化的艺术样式。
18 世纪后，随着照相机的发明及照片的广泛使用，激发了艺术家们对于艺术本体语言的重新思考，线条作为绘两最原始的基本元求之-再次回到人们的视野中。因此，“线条”作为绘画表现语言中最传统，最直接的表现形式.重新回到中西绘画表现的着眼点中，并逐步形成了具有了独立品格的美学范式。线性未描课程的设立主要是引导学生从“线性”语言的角度观察物象，学会感受.分析物象特征.然后从“线”形式美的角度出发进行再创造的过程。
线性素描课程的教学性质线性素描课程主要是使学生通过“线”的训练，了解和掌握线造型的基本规律思维方法和审美取向，通过讲解中.西方绘画作品中“线”的美学历程，了解线性元素在造型艺术审美体系中的特殊地位。线性素描课程以“线”作为切入点，教会学生选择不同的视角来进行观察，主动地带有创作思维的方式去从客现物象中提炼和抽离出符合自己审美需要的元素，并按照一定审美趣味的方式进行重新排列组合，构成画面，通过这个过程找到属于自己的观察方法思考方式.绘画语言等。同时，“线“造型训练是贯穿整个一年级基础训练的重中之“重”.所以线性素描课程也要解决造型中的本质问题。通过要求学生用线造型引导学生关注形体结构字插的实质，即线是体块的起点和终点，让学生能够摆脱光影的束缚，用另一种崭新的观察方法.绘画思维方式去理解造型的本源。
当今随着国内艺术类院校对基础课程的重视.特别是对未描课程的开发与研究.使得素描课程在样式，表现内容上和材料上都积累了很多丰富的经验。从20世纪70年代契斯恰科夫未描体系（全因素素描体系）和80年代包豪斯的结构素描体系的引入，到如今.各大关院逐渐形成了自己特有的素描风格特点，并开发出了一些特点鲜明的素描课程，如中央美术学院版画系王华祥老师的《将错就错）课程，中央美术学院造型学院壁画系曹力老师的《线构成》课程，中央美术学院城市设计学院苏海江老师的
《精微素描》课程，等等.体现我国美术教学既有吸收了西方传统教学的理念也有总结继承我国传统绘画教学的成果。改革开放多年来，在引进与学习、挖掘与传承之后，沉淀和积累了许多有效的、优秀的教学样式和教学经验.并形成了行之有效、特点鲜明的教学体系。
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