进华中学教学理念
1.研究德育规律，提升德育实效
我要求学校德育工作必须突出"以人为本"，着力研究育人规律，贯彻"两纲"精神，落实"养成教育"，以学风见证教风，创德育特色、求德育实效。我们兴建了常熟进华中学素质教育基地，让每一位学生有机会走进社会大课堂，我们利用基地科普资源开展科技与德育的互通性教育，熔铸学生科学品格，为区少科院输送了35名"少年院士"。我们创建了由钢琴房、舞蹈房、陶吧、茶艺室等组成的学生活动中心，举办学生与著名艺术家联袂演出的诗歌朗诵音乐会，努力提升学生人文素养。我们参与上海人民广播电台"市民与社会"栏目中的"中学生论坛"，培养学生以成熟眼光分析社会问题。我们发掘陶艺这一中国传统艺术的树德功能，形成了影响全国的陶艺教育特色课程。我们响应共青团中央号召，与贵州省普安县罗汉中学开展"城乡少年手拉手助学活动"，历经八载，"手拉手"活动已成为我校"两纲"教育传统项目，我们对罗汉中学的物质援助已逾60万元人民币，并对其校长、教师进行多年培训，使罗汉中学由一所落后的西部山区学校成长为黔西南州学生向往的优质学校。我们积极推进学校、家庭、社区"三维"德育的有机整合，进华的学风、教风、校风建设得到社会支持，推动了优质教育的开展与实验。
2.推进课程改革，实践有效教学
我认为，课程设置是教学改革的最核心部分。多年来，我们致力于构建现代学校课程体系，探索形成了具有进华特色的数学教学、英语语法教学、德语教学、常熟基地教育、陶艺教育等系列校本课程，为学生的个性、潜能发展开拓了空间。
我们以数学学科为突破口，深入各学科教学改革，当前学校已形成"数学特色，理科见长"，语数外齐头并进的学科发展格局，学科改革成果显著。
我们聚焦课堂教学，开展"有效教学的理性实践"研讨活动。2006至2008年，我们对语数外学科作年度专题性研讨，"教研训"三位一体，开展课堂有效教学研究。近年在民办教育系统的各类教学评优活动中，我校教师成绩优异。
3.承担科研使命，促进学校跨越式发展
理性之治、科学之治是增强学校核心竞争力的关键，因此，我重视提高自身科研素养，带头参加教育科研。"十五"期间，我担任国家教育科学"十五"规划重点课题的子课题《陶艺教育的地位和作用》组长，结题论文获中央教科所劳动技术教育研究中心论文评比一等奖，我主编的《陶艺》教材已出版，被指定为上海市二期课改的拓展型教材。进入"十一五"以后，我再次担任国家社会科学基金"十一五"规划课程《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的子课题《陶艺教育实践的深化研究》组长，在全国范围内开展新一轮研究。我作为第一作者撰写的论文《现场实践：校本教师教育的一种模式》获2008年市"当代教师成长与发展"论文评选二等奖。在我的要求和影响下，近年来，我校中青年教师的科研意识和课题研究水平有较大提高，通过科研与教学相结合、科研与教师成长相结合、科研与学校发展相结合，有力促进了学校特色建设、保障了优质教学的持续发展。
1.研究德育规律，提升德育实效
我要求学校德育工作必须突出"以人为本"，着力研究育人规律，贯彻"两纲"精神，落实"养成教育"，以学风见证教风，创德育特色、求德育实效。我们兴建了常熟进华中学素质教育基地，让每一位学生有机会走进社会大课堂，我们利用基地科普资源开展科技与德育的互通性教育，熔铸学生科学品格，为区少科院输送了35名"少年院士"。我们创建了由钢琴房、舞蹈房、陶吧、茶艺室等组成的学生活动中心，举办学生与著名艺术家联袂演出的诗歌朗诵音乐会，努力提升学生人文素养。我们参与上海人民广播电台"市民与社会"栏目中的"中学生论坛"，培养学生以成熟眼光分析社会问题。我们发掘陶艺这一中国传统艺术的树德功能，形成了影响全国的陶艺教育特色课程。我们响应共青团中央号召，与贵州省普安县罗汉中学开展"城乡少年手拉手助学活动"，历经八载，"手拉手"活动已成为我校"两纲"教育传统项目，我们对罗汉中学的物质援助已逾60万元人民币，并对其校长、教师进行多年培训，使罗汉中学由一所落后的西部山区学校成长为黔西南州学生向往的优质学校。我们积极推进学校、家庭、社区"三维"德育的有机整合，进华的学风、教风、校风建设得到社会支持，推动了优质教育的开展与实验。
2.推进课程改革，实践有效教学
我认为，课程设置是教学改革的最核心部分。多年来，我们致力于构建现代学校课程体系，探索形成了具有进华特色的数学教学、英语语法教学、德语教学、常熟基地教育、陶艺教育等系列校本课程，为学生的个性、潜能发展开拓了空间。
我们以数学学科为突破口，深入各学科教学改革，当前学校已形成"数学特色，理科见长"，语数外齐头并进的学科发展格局，学科改革成果显著。
我们聚焦课堂教学，开展"有效教学的理性实践"研讨活动。2006至2008年，我们对语数外学科作年度专题性研讨，"教研训"三位一体，开展课堂有效教学研究。近年在民办教育系统的各类教学评优活动中，我校教师成绩优异。
3.承担科研使命，促进学校跨越式发展
理性之治、科学之治是增强学校核心竞争力的关键，因此，我重视提高自身科研素养，带头参加教育科研。"十五"期间，我担任国家教育科学"十五"规划重点课题的子课题《陶艺教育的地位和作用》组长，结题论文获中央教科所劳动技术教育研究中心论文评比一等奖，我主编的《陶艺》教材已出版，被指定为上海市二期课改的拓展型教材。进入"十一五"以后，我再次担任国家社会科学基金"十一五"规划课程《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》的子课题《陶艺教育实践的深化研究》组长，在全国范围内开展新一轮研究。我作为第一作者撰写的论文《现场实践：校本教师教育的一种模式》获2008年市"当代教师成长与发展"论文评选二等奖。在我的要求和影响下，近年来，我校中青年教师的科研意识和课题研究水平有较大提高，通过科研与教学相结合、科研与教师成长相结合、科研与学校发展相结合，有力促进了学校特色建设、保障了优质教学的持续发展。