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解读高考最新政策

2020-04-30 09:40:29

近日,教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》与《中国高考评价体系说明》。该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答为什么考、考什么、怎么的考试本源性问题,从而给出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育根本问题在高考领域的答案。 

高考评价体系由一核”“四层”“四翼组成,其中一核是高考的核心功能,即

立德树人、服务选才、引导教学,回答为什么考的问题;四层为高考的考查内容,即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识,回答考什么的问题;四翼为高考的考查要求,即基础性、综合性、应用性、创新性,回答怎么考的问题

从对该体系改革要求的提出到研制完成经历了三年的时间。在2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考内容改革的要求,教育部考试中心牵头组织华南师范大学、北京师范大学等五所高校的150余位专家,进行深入研究。

高考评价体系——实现高考三个转变

教育部考试中心负责人在答记者问时说道,高考评价体系依据高校人才选拔要求和国家课程标准,从深化高考内容改革、衔接高中育人方式改革进行顶层设计,构建全面考查的内容体系,是一个以价值为引领、系统、科学、创新的评价体系,实现了高考的三个转变。

具体而言,在教育功能上,实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变;在评价理念上,实现了高考由传统的知识立意”“能力立意评价向价值引领、素养导向、能力为重、知识为基综合评价的转变;在评价模式上,实现了高考从主要基于考查内容的一维评价模式向考查内容、考查要求、考查载体三位一体评价模式的转变。

高考评价体系——高考的理论框架

中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,是深化高中育人方式改革的助推器,是提升高考治理能力的重要基础,是命题评价的准绳和量尺。中国高考评价体系有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向作用,对于全面贯彻党的教育方针、完善立德树人体制机制、发展素质教育、推进教育公平以及办好人民满意的教育,具有重大而深远的意义。

中国高考评价体系不是考试大纲,也不是界定考试范围的规范性文件。高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。